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我校举行“教师论坛:课程创新下的教师行动研究

浏览:3147 发布:2015-12-20 来源:本站原创 作者:佚名

我校举行“教师论坛:课程创新下的教师行动研究------教育科研课题研究”

 

    为丰富我校教师的理论内涵,更新教师们的教学观念,提高教师教学实效,126,我校举行“教师论坛:课程创新下的教师行动研究------教育科研课题研究”。学校教务处以各教研组为单位组织老师们进行了深入的学习,并就参加开题答辩的报告进行了广泛的研讨。

 

 

    学校在教师队伍中推行教育科研课题研究,旨在促使广大教师把全新的教育教学理念转变为现实的教学行为,让课堂教学从理想之境走向现实之路,并推动各教研组在深入理解和内化现代教育理念的基础上,具体实现教学方式,教学内容,教学手段,教学评价等方面的转变。

 

    本次参加开题答辩的有来自心理组的《高三心理健康教育校本模式研究》和来自初中语文组的《初中生课外阅读实践探索研究》。

 

    我校从1995年开展心理辅导工作,是四川省最早开设心理健康教育的学校,从2001开设心理健康教育课程,我校被成都市教育局评为心理健康教育示范学校。从我校目前的心理健康教育来看,高三没有开设心育课程,高三心育还处在以“专题讲座”、“心理辅导”、“心理咨询”、“个案研究”等以“矫治”为中心的补救性层面。相比较而言,整体推进高三心理健康教育,研究高三心理健康教育校本模式,注重高三学生心理品质的整体提升,还是一个薄弱环节,这就是心理组课题提出的现实意义。

 

    高三心理健康教育校本模式是在基础教育课程改革的大背景下,以学校为本,把高三心理健康教育融于基础教育改革中,充分利用当前校本培训和校本课程的机遇,整合学校现有资源,促进高三学生心理健康,形成有学校特色的高三心理健康教育模式。

 

    针对在校生语文课外阅读存在阅读面窄、时间短、量少、不得法等主要问题,我校初中语文组以课本知识为出发点,以课堂阅读教学为主渠道,通过《初中生课外阅读实践探索研究》课题的研究,探索提高学生阅读能力的一些有效模式、评价方式,丰富阅读教学的经验成果的积累,在提高学生阅读能力的基础上,健全学生的个性品质,并进一步提高初中语文教师的教育科研的能力,促进教师专业化成长。

 

    在课题答辩的过程中,许多老师都作了较为深刻的思考,答辩组成员也做了很有价值的总结。 今后,我们学校教师论坛将陆续举办下去,届时,将会有更多的教师走进自己的论坛,交流科研心得,阐释教育理念, 探索教育路径。

 

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